Questões filtradas por: cargo de professor - educação física 5h3e3m

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001

Matéria: Educação Física

Órgão: SEE-AC

Ano: 2014

Em um jogo de voleibol, realizado na aula de educação física, as equipes participantes alcançaramo placar de 24 X 24 no set.O professor de educação física aproveitou a oportunidade para explicar aos seus alunos que, nessa situação de empate, a equipe vencedora será a que conseguir abrir, no set, uma diferença mínima, no placar, de: 3k313x

a) 1 ponto.
b) 2 pontos.
c) 4 pontos.
d) 5 pontos.
e) 6 pontos.

002

Matéria: Educação Física

Órgão: SEE-AC

Ano: 2014

Um professor de educação física está planejando uma aula, para trabalhar as habilidades motoras fundamentais de seus alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma habiliade motora de manipulação absorvente que poderá ser utilizada por esse professor em sua aula. 56c5w

a) Caminhar
b) Escalar
c) Rebater
d) Apanhar
e) Esquivar

003

Matéria: Educação Física

Órgão: SEDUC-AM

Ano: 2014

Sobre o handebol, assinale a afirmativa correta. 3w2c6b

a) A duração da partida é de 60 minutos, divididos em quatro tempos de 15 minutos cada.
b) A substituição de um jogador deve ser previamente comunicada à mesa e autorizada pelo árbitro.
c) Nenhum jogador de quadra pode entrar na área de gol adversária ou na sua própria.
d) O jogador punido com exclusão não pode mais retornar à quadra.
e) É permitido tocar a bola com o membro inferior.

004

Matéria: Educação Física

Órgão: SEDUC-AM

Ano: 2014

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para os terceiro e quarto ciclos da Educação Física, diversos temas transversais devem ser abordados junto aos conteúdos trabalhados. As opções a seguir representam temas transversais a serem trabalhados, à exceção de uma. Assinale-a. 5p2k1h

a) Ludicidade
b) Orientação sexual
c) Trabalho e consumo
d) Meio ambiente
e) Ética

005

Matéria: Educação Física

Órgão: SEAP-DF

Ano: 2013

Marcelino (2006) ao destacar as relações entre a Educação Física escolar e o lazer, refere: I. Como objeto - Educação pelo lazer, onde na perspectiva de chamar-se a atenção para o lazer na nossa sociedade e dando iniciação ao conteúdo cultural específico (físico-esportivo), mostrando relação com os demais; II. Como veículo - Educação pelo lazer onde se trabalhando os conteúdos vivenciados pelo lazer, a partir deles, buscar a conscientização com relação à impossibilidade de superação das condições sociais e de o aos bens culturais do lazer e desta forma agir em conformismo com esta situação; III. Como conteúdo e forma: onde no desenvolvimento das aulas, buscar incorporar, o máximo possível do componente lúdico da cultura. De acordo com o pensamento de Marcelino (2006) estão corretas as proposições: 694757

a) Apenas as proposições I e II.
b) Apenas as proposições II e III.
c) Apenas as proposições I e III.
d) Todas as proposições estão corretas.

006

Matéria: Educação Física

Órgão: SEDUC-RJ

Ano: 2013

É na fase escolar que jovens vivenciam um conjunto significativo de mudanças, principalmente na questão corporal, em que as influências culturais e sociais em relação à padronização do corpo produzem prejuízos na formação desses jovens. Nesse aspecto, a educação física pode tanto aprofundar tais crises quanto pode auxiliar em sua superação. Nesse sentido, Chaves (in Pereira e Souza, 2011) analisa a importância da educação física como promotora da superação a partir de ações como: 354e5q

a) desenvolvimento de atividades que promovam corpos esbeltos na busca de adequação dos jovens à sociedade
b) definição de regras de convivência que proíbam atitudes preconceituosas de cunho corporal e de debates sobre o tema
c) promoção de habilidades motoras e o sentido olímpico na busca de corpos atléticos saudáveis.
d) problematização e discussão desse contexto, promovendo o corpo e as práticas corporais como conteúdos da disciplina
e) desenvolvimento e valorização da competitividade pelo esporte, na busca de desviar a atenção dos jovens para o problema das drogas e das formas de preconceitos

007

Matéria: Educação Física

Órgão: IFB

Ano: 2011

Uma pessoa bem instruída em educação física atinge um estilo devida ativo e consegue alcançar e manter um melhor nível de saúdee aptidão física. A adoção de comportamentos de longo prazo paraum estilo de vida saudável é uma das metas da educação físicaescolar. Com referência à aptidão física como conteúdo daeducação física escolar, julgue os itens que se subseguem.Ela é um conjunto de atributos relacionados à capacidade de executar exercícios em agregação à natureza genética do indivíduo, bem como à manutenção de nutrição adequada. 322b4y

a) certo
b) errado

008

Matéria: Educação Física

Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Ano: 2010

Os PCNs propõem uma reflexão sobre a seleção de conteúdos, exigindo uma ressignificação em que a noção de conteúdo escolar se amplia para além de fatos e conceitos, ando a incluir procedimentos, valores, normas e atitudes.Quando um professor de Educação Física está ensinando, por exemplo, o conteúdo jogo e destaca, em sua intervenção, a valorização da reflexão sobre comportamentos não preconceituosos e não discriminadores, ele está evidenciando a dimensão 434w45

a) procedimental.
b) atitudinal.
c) comportamental.
d) conceitual.
e) técnica

009

Matéria: Legislação do Município de Patrocínio (Minas Gerais)

Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG

Ano: 2010

NÃO constitui critério legal de definição de prioridade na mudança de lotação dos servidores do Quadro Setorial da Educação do Município de Patrocínio 39265n

a) o fato de o servidor residir na mesma região da unidade de ensino.
b) a idade do servidor
c) a classificação do servidor no concurso público de ingresso no cargo.
d) a frequência, assiduidade e número de licenças do servidor.

010

Matéria: Educação Física

Órgão: SEDUC-RO

Ano: 2010

A educação psicomotora surgiu da necessidade de atender as crianças em desenvolvimento, sendo seu objetivo direcionado para: 5q4a5x

a) a ação social que se compromete com a formação de um indivíduo crítico e sensível à realidade que o envolve.
b) a compreensão das respostas e adaptações fisiológicas do corpo em movimento
c) as exigências políticas vigentes, adestrando os corpos e preparando-os para o trabalho.
d) a melhoria da base esportiva do país, favorecendo o aparecimento de promessas olímpicas.
e) a maturação do sistema motor, psíquico e afetivo da criança